质量教育融入中职学校电子商务专业教学的探讨
文/李金先  2020年第07期第130页  2020-06-18

  摘要:我国电子商务发展迅猛,所以需要大量的电子商务专业人才。目前,质量教学融入中职学校电子商务专业还属于少数,本文主要阐述质量教育在中职学校电子商务专业教学的必要性,然后提出质量教学的安排措施,希望对中职学校电子商务专业的教学有所帮助。

  关键词:质量教育;中职学校;电子商务专业;教育

  随着科技和经济的飞速发展,近几年电子商务行业更是以极高的速度飞跃发展。在市场经济环境下,对电子商务人才的需求也是大幅度增长,不仅要求从事电子商务专业人才的知识量,综合素质方面也有着极高的要求。但是,目前还很少有中职学校开展电子商务质量教育,因此中职学校要以市场需求为导向,将质量教育融入到电子商务专业教学中。

  一、开展质量教育的必要性

  1.质量是建设的需要

  质量是一个国家兴盛和繁荣的象征。目前我国经济社会发展正在稳步进行,国家对质量工作也非常的重视,一直提倡建设质量强国的伟大目标。质量强国战略是一项系统工程。质量强国的建设就需要质量人才和质量文化作为基础。质量强国的建设立足点是人,人的综合素质和质量教育是非常重要的。在2017年国家就下发了《关于开展质量提升行动的指导意见》,其中提出把质量教育纳入全民教育体系,加强教育技术人才的培养,提出企业和职业院校作为质量人才培养的主体,推动高等院校、科研院所和企业共同参与质量教育网络[1]。

  2.市场对人才的需求

  目前大量的网络交易,让交易变的虚拟化,与传统购物相比较,产品信息不对称的情况更加严重,其中包括了很多商家道德问题和产品质量问题,从而导致优质产品逐渐被逐出市场,劣质产品纵横发展的状况,很多问题的出现导致消费者对电子商务不信任,这将引发电子商务的危机,使电子商务市场缩减。这就需要电子商务人才出现,强化网络购物的质量和监管体系,让消费者感受到电子商务给生活带来的巨大便捷,这些都离不开质量教育。

  3.学校间竞争的需要

  中职院校培养人才的目标是培养技能型实用人才。近年来,虽然从整体上比较,中职院校招生较低,但是学校开设电子商务课程越来越多,很多中职院校电子商务专业的竞争比较激烈。影响学校招生工作的关键因素就是“就业率”和“就业质量”,因此,中职院校在培养电子商务人才方面必须跟上电子商务行业的发展脚步,开发的课程要结合市场的需求,从而以高质量的人才满足市场的需要,同时也能相应的提高学校人才培养的质量,从而加大学校本身的竞争优势。

  二、质量教育的实施

  1.质量教育教材的选用

  我国在质量方面出版了一系列的书籍,有关于质量方面的图书,也有关于质量方面的科普图书,但是适用于中职学校电子专业质量教学的教材还比较匮乏,建议中职学校在教学过程中借鉴质量法律、质量技术基础、质量监管、质量文化等方面的专业技术书籍进行教学,结合中职学校电子商务专业学生的现状、人才培养目标和社会对电子商务人才的需求展开教学,编辑相应的教材[2]。教师可通过信息化网络搜集资料,并结合理论课程实际举例,培养新一代的质量型电子商务人才。

  2.师资的培养

  中职学校电子商务专业的教师很多都是从事国际贸易、行政管理、经济学、计算机信息等专业出身,很少有质量专业背景的教师。中职学校对外可用引进人才的方式招聘有关质量专业背景的教师在校进行任课。对内可以进行教师的培训,通过定期培训、短期培训、教师自学等方式,增加现任教师的质量专业素质,将质量教育融入到日常的课程中,从而增加学生的素质,培养新型的电子商务质量人才。

  3.质量教学课时

  中职院校在日常课程中加入质量教学,建议将商务专业质量课程安排在30个学时左右,其中6个学时学习质量法律法规,12个学时学习质量技术基础,6个学时进行产品质量监管的学习,其余6个学时学习有关质量文化的知识。教师可以根据所在院校的学生学习情况和课程需求安排学时,上述学识内容只是建议,并不做硬性规定。

  4.质量教学方式

  中职院校在进行质量课题的教学过程中,教师可以运用项目教学、情景模拟、多媒体信息化的教学方式进行,如有条件的学校,还可以进行实验教学,利用到电子商务企业参观的机会加强学生的理解,还可以使用实习或顶岗学习的方式开展实践教学,这对学生学习本课程有很大的帮助。

  5.考核方式

  质量教学的电子商务课程的考核方式可以按照正常课程的方式进行。采用平时考核+期末考核的形式。平时考核主要为课堂出勤率、课堂表现、作业完成情况等,期末考核主要是试卷形式笔试问答的形式。有的学校有条件让学生参与实践学习,在考随着科技和经济的飞速发展,近几年电子商务行业更是以极高的速度飞跃发展。在市场经济环境下,对电子商务人才的需求也是大幅度增长,不仅要求从事电子商务专业人才的知识量,综合素质方面也有着极高的要求。但是,目前还很少有中职学校开展电子商务质量教育,因此中职学校要以市场需求为导向,将质量教育融入到电子商务专业教学中。

  一、开展质量教育的必要性

  1.质量是建设的需要

  质量是一个国家兴盛和繁荣的象征。目前我国经济社会发展正在稳步进行,国家对质量工作也非常的重视,一直提倡建设质量强国的伟大目标。质量强国战略是一项系统工程。质量强国的建设就需要质量人才和质量文化作为基础。质量强国的建设立足点是人,人的综合素质和质量教育是非常重要的。在2017年国家就下发了《关于开展质量提升行动的指导意见》,其中提出把质量教育纳入全民教育体系,加强教育技术人才的培养,提出企业和职业院校作为质量人才培养的主体,推动高等院校、科研院所和企业共同参与质量教育网络[1]。

  2.市场对人才的需求

  目前大量的网络交易,让交易变的虚拟化,与传统购物相比较,产品信息不对称的情况更加严重,其中包括了很多商家道德问题和产品质量问题,从而导致优质产品逐渐被逐出市场,劣质产品纵横发展的状况,很多问题的出现导致消费者对电子商务不信任,这将引发电子商务的危机,使电子商务市场缩减。这就需要电子商务人才出现,强化网络购物的质量和监管体系,让消费者感受到电子商务给生活带来的巨大便捷,这些都离不开质量教育。

  3.学校间竞争的需要

  中职院校培养人才的目标是培养技能型实用人才。近年来,虽然从整体上比较,中职院校招生较低,但是学校开设电子商务课程越来越多,很多中职院校电子商务专业的竞争比较激烈。影响学校招生工作的关键因素就是“就业率”和“就业质量”,因此,中职院校在培养电子商务人才方面必须跟上电子商务行业的发展脚步,开发的课程要结合市场的需求,从而以高质量的人才满足市场的需要,同时也能相应的提高学校人才培养的质量,从而加大学校本身的竞争优势。

  二、质量教育的实施

  1.质量教育教材的选用

  我国在质量方面出版了一系列的书籍,有关于质量方面的图书,也有关于质量方面的科普图书,但是适用于中职学校电子专业质量教学的教材还比较匮乏,建议中职学校在教学过程中借鉴质量法律、质量技术基础、质量监管、质量文化等方面的专业技术书籍进行教学,结合中职学校电子商务专业学生的现状、人才培养目标和社会对电子商务人才的需求展开教学,编辑相应的教材[2]。教师可通过信息化网络搜集资料,并结合理论课程实际举例,培养新一代的质量型电子商务人才。

  2.师资的培养

  中职学校电子商务专业的教师很多都是从事国际贸易、行政管理、经济学、计算机信息等专业出身,很少有质量专业背景的教师。中职学校对外可用引进人才的方式招聘有关质量专业背景的教师在校进行任课。对内可以进行教师的培训,通过定期培训、短期培训、教师自学等方式,增加现任教师的质量专业素质,将质量教育融入到日常的课程中,从而增加学生的素质,培养新型的电子商务质量人才。

  3.质量教学课时随着科技和经济的飞速发展,近几年电子商务行业更是以极高的速度飞跃发展。在市场经济环境下,对电子商务人才的需求也是大幅度增长,不仅要求从事电子商务专业人才的知识量,综合素质方面也有着极高的要求。但是,目前还很少有中职学校开展电子商务质量教育,因此中职学校要以市场需求为导向,将质量教育融入到电子商务专业教学中。

  一、开展质量教育的必要性

  1.质量是建设的需要

  质量是一个国家兴盛和繁荣的象征。目前我国经济社会发展正在稳步进行,国家对质量工作也非常的重视,一直提倡建设质量强国的伟大目标。质量强国战略是一项系统工程。质量强国的建设就需要质量人才和质量文化作为基础。质量强国的建设立足点是人,人的综合素质和质量教育是非常重要的。在2017年国家就下发了《关于开展质量提升行动的指导意见》,其中提出把质量教育纳入全民教育体系,加强教育技术人才的培养,提出企业和职业院校作为质量人才培养的主体,推动高等院校、科研院所和企业共同参与质量教育网络[1]。

  2.市场对人才的需求

  目前大量的网络交易,让交易变的虚拟化,与传统购物相比较,产品信息不对称的情况更加严重,其中包括了很多商家道德问题和产品质量问题,从而导致优质产品逐渐被逐出市场,劣质产品纵横发展的状况,很多问题的出现导致消费者对电子商务不信任,这将引发电子商务的危机,使电子商务市场缩减。这就需要电子商务人才出现,强化网络购物的质量和监管体系,让消费者感受到电子商务给生活带来的巨大便捷,这些都离不开质量教育。

  3.学校间竞争的需要

  中职院校培养人才的目标是培养技能型实用人才。近年来,虽然从整体上比较,中职院校招生较低,但是学校开设电子商务课程越来越多,很多中职院校电子商务专业的竞争比较激烈。影响学校招生工作的关键因素就是“就业率”和“就业质量”,因此,中职院校在培养电子商务人才方面必须跟上电子商务行业的发展脚步,开发的课程要结合市场的需求,从而以高质量的人才满足市场的需要,同时也能相应的提高学校人才培养的质量,从而加大学校本身的竞争优势。

  二、质量教育的实施

  1.质量教育教材的选用

  我国在质量方面出版了一系列的书籍,有关于质量方面的图书,也有关于质量方面的科普图书,但是适用于中职学校电子专业质量教学的教材还比较匮乏,建议中职学校在教学过程中借鉴质量法律、质量技术基础、质量监管、质量文化等方面的专业技术书籍进行教学,结合中职学校电子商务专业学生的现状、人才培养目标和社会对电子商务人才的需求展开教学,编辑相应的教材[2]。教师可通过信息化网络搜集资料,并结合理论课程实际举例,培养新一代的质量型电子商务人才。

  2.师资的培养

  中职学校电子商务专业的教师很多都是从事国际贸易、行政管理、经济学、计算机信息等专业出身,很少有质量专业背景的教师。中职学校对外可用引进人才的方式招聘有关质量专业背景的教师在校进行任课。对内可以进行教师的培训,通过定期培训、短期培训、教师自学等方式,增加现任教师的质量专业素质,将质量教育融入到日常的课程中,从而增加学生的素质,培养新型的电子商务质量人才。

  3.质量教学课时

  中职院校在日常课程中加入质量教学,建议将商务专业质量课程安排在30个学时左右,其中6个学时学习质量法律法规,12个学时学习质量技术基础,6个学时进行产品质量监管的学习,其余6个学时学习有关质量文化的知识。教师可以根据所在院校的学生学习情况和课程需求安排学时,上述学识内容只是建议,并不做硬性规定。

  4.质量教学方式

  中职院校在进行质量课题的教学过程中,教师可以运用项目教学、情景模拟、多媒体信息化的教学方式进行,如有条件的学校,还可以进行实验教学,利用到电子商务企业参观的机会加强学生的理解,还可以使用实习或顶岗学习的方式开展实践教学,这对学生学习本课程有很大的帮助。

  5.考核方式

  质量教学的电子商务课程的考核方式可以按照正常课程的方式进行。采用平时考核+期末考核的形式。平时考核主要为课堂出勤率、课堂表现、作业完成情况等,期末考核主要是试卷形式笔试问答的形式。有的学校有条件让学生参与实践学习,在考试中也可以加入实践学习的分数做综合的成绩。

  总结

  总而言之,通过国家对质量教育提出的要求,和学生本身的质量培养以及学校的竞争角度出发,质量教育在中职学校电子商务专业教学的推进势在必行。在日常电子商务教学课程中加入质量教育,可以有效增加学生们学习的知识广度,增加学生的综合素质和个人文化素质,培养学生的健康品质,这样才能向社会输送更多高素质的电子商务人才。C

  (作者单位:南阳工业学校)

  参考文献

  [1]郭子锋. MOOC下的中职学校电子商务专业混合式教学模式分析[J]. 现代职业教育, 2019, 000(008):66-67.

  [2]范永艳. 基于大数据时代下的电子商务教育模式探讨[J]. 宏观经济管理, 2017(S1):291.

  中职院校在日常课程中加入质量教学,建议将商务专业质量课程安排在30个学时左右,其中6个学时学习质量法律法规,12个学时学习质量技术基础,6个学时进行产品质量监管的学习,其余6个学时学习有关质量文化的知识。教师可以根据所在院校的学生学习情况和课程需求安排学时,上述学识内容只是建议,并不做硬性规定。

  4.质量教学方式

  中职院校在进行质量课题的教学过程中,教师可以运用项目教学、情景模拟、多媒体信息化的教学方式进行,如有条件的学校,还可以进行实验教学,利用到电子商务企业参观的机会加强学生的理解,还可以使用实习或顶岗学习的方式开展实践教学,这对学生学习本课程有很大的帮助。

  5.考核方式

  质量教学的电子商务课程的考核方式可以按照正常课程的方式进行。采用平时考核+期末考核的形式。平时考核主要为课堂出勤率、课堂表现、作业完成情况等,期末考核主要是试卷形式笔试问答的形式。有的学校有条件让学生参与实践学习,在考


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