高职物流人才助力农村脱贫攻坚电商经济研究
文/赵婷婷  2020年第06期第116页  2020-05-22

  摘要:2020年3月6日,国家主席习近平提出到2020年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫,必须如期实现。2018年在中央一号文件中明确提出,要重点解决农产品销售的难题,完善农产品电商发展的标准体系,推进农村一二三产业融合发展,加快农村流通的现代化体系。近年来,随着政府层面更多的政策倾斜、物流等行业层面更多的资源投入和布局落实,以及互联网的普及和农村基础设施的逐步完善,农村电商快速持续健康发展,在带动农民增收致富、促进农村经济转型升级等方面发挥着重要的作用,为乡村经济发展指明了新的发展路径。

  关键词:物流管理;电商平台;脱贫攻坚;跨境电商专业群

  一、脱贫攻坚需要物流人才支撑的意义

  目前我国的农村贫困人口已经从2012年年底的9899万人减到2019年年底的551万人,贫困发生率由10.2%降至0.6%,区域性的整体贫困基本得到解决。[1]随着互联网和电子商务这一新兴领域的发展,为解决农村经济发展问题提供一条重要路径,当前我国农村的脱贫攻坚工作急需电商发展,非常需要懂得物流及电子商务专业知识的人才,而高职物流管理专业的实习就业正面临突破狭隘就业岗位的瓶颈,拓宽学生实习就业的渠道,所以高职教育与农村电商创业紧密结合是打好脱贫攻坚的新路径。

  提高贫困群众收入水平是目前最为重要的任务,物流人才农村基层就业无疑成为乡村人才振兴的现实路径,高职物流人才在服务农村电商经济,适应就业创业新形势下,产教融合,创新实践教学,在人才培养模式、课程体系架构、行业职业资格标准等方面,更新理念,培养学生针对农村电商就业创业核心能力,高标准建设实训项目,优化师资结构,为高职物流管理专业学生毕业后服务农村电商经济提供有力支撑。

  二、高职物流管理学生服务农村电商经济实践教学体系的改革思路

  (一)跨境电商专业群建设

  农村电商行业业务复杂,对农村电商人才培养不仅要熟悉运营平台,还要熟悉专业基础知识,相应的法律法规也有要求,因此对毕业生的能力要求是综合应用型的。跨境电商人才培养必须打破专业固有的局限性,需要学生在毕业前完成多专业学科的学习,有的可以作为选修课熟悉了解下相应的专业知识,整合电子商务、运输管理、经济学、仓储管理、国际贸易、货运代理、市场营销、英语、会计学、计算机基础等相关专业知识。

  (二)基于产教融合对标“1+X”职业资格证书考评标准

  2019年2月国家出台职业教育改革实施方案,在高等职业院校、应用型本科高校启动学历证书+职业技能等级证书制度试点,即1+X证书制度。[2]很多学生在获得学历证书的同时,鼓励取得相应的职业技能等级证书。职业资格证书制度更好的和行业技能标准结合,是拓展高职物流专业就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要途径。全国跨境电商岗位考试是跨境电子商务物流专业、跨境电子商务岗位(群)能力要求,很大程度上拓展了物流专业学生就业实习领域。

  (三)课程体系改革

  在高职专业教学中,需要对照行业标准与国家职业标准,多方合作订立人才培养计划,尤其是企业、学校、政府三方在课程体系改革中的作用与定位,企业中的行业专家应是引领课程核心能力的方向,政府颁布的职业标准是对课程课时的制定指导作用,学校是需要将两者的信息汇总并优化为具体的课程体系,仅是学校专业教师难以完成培养复合型跨境电子商务人才的目标,构建利益共同体的是将三者产教很好融合的基础。德国职业教育之所以先进,企业委托学校培养的是自己的员工,学校的办学质量,将直接决定企业的生产力,政府在职业教育上给予充足支持的平台和标准,给社会的就业和安定提供保障,所以学校必须与企业合作共同培养学生的创业能力,摆脱了各管各事,合作缺乏深度等弊端。目前我国的第三方跨境电商运营平台数量众多,需要投入足够的时间去研究和掌握。学校外聘有实践经验和业务能力的企业人员来担任培训指导老师。部分学生通过学习可以掌握跨境电子商务平台的操作规则,经过企业导师的示范获得平台推广技巧、在线发货技能、在线沟通技能等,在遇到实际问题的时候可以随时提问,及时得到反馈和指导,从而全面提高学生的核心实践操作能力,或是使用SPOC泛雅及MOOC来进行指导学生;另一方面,产教融合共同培养的模式也解决了企业人才短缺的困难。此外,学校可考虑直接借鉴德国职教模式,试点开设跨境电商创业实践班,有针对性地开设跨境电商创业实践的课程,如《跨境电商操作实务》、《移动跨境电子商务》、《跨境网络贸易》、《跨境电子商务多平台运营》、《跨境网络营销》等课程。

  SPOC 泛雅与MOOC慕课在课程中的推广使用。SPOC(Small Private Online Course小规模限制性在线课程)可以给那些通过特别筛选的学生,尤其是有创业需求的物流管理专业的学生量身定制线上线下课程,根据学生掌握知识的程度给予有差别的技术指导,提高高职物流管理专业的支持力度,使学生获得更好的实务技能课程的体验,防止MOOC的较高辍课率,取得较好的效果。根据泛雅教学平台数据汇总显示,包括所开设的课程、教学资源数量、教学活动数量、教学活动累计次数、学生教材学习行为数据、学生SPOC泛雅平台学习行为数据、学生课堂移动互动学习行为数据等大数据,为高职物流管理专业教师提供实证数据,通过数据分析不断改进课程的教学方式方法,不断完善教学资源,将移动互联网基于用户数据迭代的知识点应用于课程开发过程中,使对跨境电商的就业创业课程开发不再是静态研究,而是持续更新中。[3]

  (四)对标高标准电商实训项目

  生产型实训基地建设坚持校企合作、产教融合的模式。校企双方共建实训基地项目,学校在实训场地、技术指导、科研转化上应发挥自己的主观能动性,尤其可以借助企业弥补自己在行业技术、学生实习就业方面的短板,企业在实训厂房的设施设备、市场的经营管理等方面贡献力量,物流行业,人员流动性很大,企业借助学校的人力资源进行深层次的校企合作,降低自己的人力资源成本,产教融合的根基是校企双方互惠互利,完善激励机制,让双方求同存异,形成良好的资源整合,使学校和企业合作尽量实现双方的利益。

  搭建数字化虚拟创业训练平台,在学生走入社会前的实习期,学校应在适应创业方面帮助学生丰富软硬件的资源建设,尤其是对标高职学生的特点,简单的创业电商项目训练对学生应用能力方面的实践有着重大的意义,基于真实场景工作环境的模拟创业,无论在心理素质和信息掌控上,对电商创业学生来说是提高解决实际创业问题的训练平台。

  三、为农村电商经济发展探索新的途径

  (一)加强专业化人才队伍建设。

  作为一门综合性极强的新兴行业,必须要用蓬勃的产业吸引人才,拿优惠的政策留住人才,以共享的机制用好人才。为有效解决农村电商人才匮乏的问题,可以从鼓励高职大学生返乡创业增加人才供给,满足电商企业的需求。一方面要成立电商培训机构,培养专项计划,加强基础知识教育和网络培训,培养解答客户疑问的服务型和销售型人才。将有电商创业意愿和能力的人员按需分类,并结合当地农村电商特色区域培养网络营销、网络美工、电商企业经营管理等专门性人才;另一方面要加大引进外地专业人士。在改善农村电商环境的同时应提高电商人才在当地的工资和住房补贴,吸引外地人才,提高本地电商企业经营水平。同时,要鼓励大学生返乡创业。教育是推动社会发展的源动力,要积极引导鼓励大学生返乡创业,加大宣传力度,并积极协调有关部门为返乡创业的大学生提供资金、技术指导等方面的支持。

  (二)加强基础设施建设,完善运输网络。

  基础设施建设在电商经济中具有基础性和先导性作用,加强农村地区网络、道路等基础设施的建设,不仅有助于农村电商的发展,也是实现乡村振兴的必要工作。特别是在农村地区设施不完善的情况下,一要逐步优化当地交通运输网络,为电商扶贫提供交通运输基础保障。二要积极实施县域无线网络覆盖应用,构建覆盖城乡、有线无线相结合的宽带接入网,保障信息网络畅通,为电商发展提供更好信息技术保障。三要加强物流体系建设,整合电商物流资源,完善县、乡、村三级物流配送机制,建立多站点合一、协同发展的农村电子商务物流配送体系,并健全农产品进城和工业品下乡双向通道,打造完备的农村现代物流配套体系。与此同时,当地农产品上行市场也应充分发展,以农产品的销售带动当地运输网络。[4]

  (三)打造规模化与品牌特色共存的经济模式。

  乡村振兴战略把农业现代化放到了一个前所未有重要的位置,强调农业的集约化经营,改变以前的分散小户式种植,注重农业的品质化生产。农村电商作为乡村振兴的外生动力,拓宽农产品上行的渠道,改革农业的供给侧结构,优化创新发展农产品电商,必须转变之前的农民分散种植经营的格局、协同政府部门、农村电商企业、农户、传统经销商、农合社等多方开展规模化经营,根据当地的优势特色,发展适合自己的模式,形成农产品的特色品牌,发展数字农业,培育特色优势产业,实现品牌化经营。要想农产品上行获利,就一定要注重提高农产品的附加值,提高产品质量以提高竞争力,为消费者提供满意的产品,产品的口碑和品牌营销是关键,而故事化营销是实现这二者的关键。线上农村电商与线下传统农村商业整合生态发展促进农村电商的规模化生产和经营,进而带动农村经济的发展,为乡村振兴战略下的农业现代化助力。[5]

  (四)发挥地方特色的与电商结合的支柱产业,构建核心竞争力

  当下农村的脱贫攻坚进入巩固科研成果难度很大的阶段,不是轻轻松松冲锋就能打赢的攻坚战,需要物流人才深入农村,了解当地实际情况,激励贫困群众的内生脱贫动力,挑选具有竞争力的支柱产业做长期的规划发展,利用电商物流的专业知识,将农村生产的土特产销售出去,将农村匮乏的资源和设施透过电商的途径宣传出去,使电商物流成为农村脱贫攻坚筹措社会资源和力量的桥梁。C

  (作者单位:盘锦职业技术学院)

  参考文献

  [1]新常态下农村电子商务创新发展路径分析[J].吴雪.商业经济研究2020(5)87-89

  [2]现阶段我国农村电子商务发展面临的困境与创新路径探究[J]. 侯杨杨.现代营销(经营版).2019(04)

  [3]农村电子商务产业集群协调创新发展对策——以陕西省农村地区为例[J]. 张亚翠.农业工程.2018(10)135

  [4]浅论电子商务在农村的发展现状及对策[J]. 王丽君.经济师.2018(07)50-51

  [5]农村电子商务发展评价指标体系构建——基于创新扩散理论[J]. 刘宏,艾春梅.中国集体经济.2018(20)108-109


【编辑:editor】
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