摘要：就中职市场营销学而言，实现创新创业教育与专业教育的融合，是有效调整和升级中职院校办学特色和办学方针的方式，也是提高中职院校综合办学实力及竞争力的重要途径，更是促进学生发展成为具有过硬的专业技能、创新创业意识和能力的复合型人才的重要保障。然而，很多中职院校的教育中在推进创新创业教育与专业教育相融合的过程中依然存在着一些问题，阻碍了组织院校教育的转型和发展，在创新创业背景下，推进创新创业教育与专业教育的融合是必然趋势。本文将结合中职市场营销学对创新创业背景下的课程改革进行说明。

　　关键词：创新创业;中职;市场营销学;课程改革

　　引言：

　　市场营销人才作为现代社会必不可少的重要人才，在教学过程中应结合创新创业社会背景对课程教学模式进行改革创新，把创新创业教育融入到市场营销专业课教育当中去，在培养学生市场营销技能的同时，逐渐培养和提升学生的创新创业能力，为学生的社会竞争力提升奠定基础。为了更好地促进中职市场营销学课程的改革，必须注重对目前所存在的问题的解决，转变教育理念，采取有效措施整改市场营销学教学模式，促进学生专业技能与创新创业能力的综合提升。

　　一、创新创业背景下中职市场营销学的教学现状

　　(一)教学观念及方式没有结合时代背景进行创新

　　就目前而言，我国很多中职院校对创新创业教育的认识及重视度有所不足，导致教学观念及教学方式普遍缺乏创新性，无法适应新的社会环境的人才培养要求。就教学观念方面而言，虽然创新创业教育已经在全国范围内得以落实，但在实际的中职市场营销学教学中，创新创业教育与市场营销学的融合还存在较大不足。一些中职院校对创新创业教育内容和目的认识过于片面，在融合教育中更侧重于对创业知识、创业技能的教学，而忽略了对学生进行创新意识与创新思维的激发[1]，更没有结合创新创业对专业教学做出调整。就教育方式而言，很多数学老师在教学过程中，没有重视学生的基础学习能力，长此以往不仅不利于专业教学水平地提升，还会限制学生的社会竞争力提升。

　　(二)创新创业理念的落实缺乏实践性

　　实践是培养学生专业能力的重要方式，在创新创业理念的践行中同样需要实践。但在传统教学方式的沿袭过程中，中职市场营销学的教学中不仅对创新创业理念的融合不足，同时在创新创业理念的实践运用更为缺乏，加之中职学生本身的自控力及自主性有所不足，课后进行自主性实践活动的可能性也相对有限;另一方面，教师在课堂中开展实践活动的重视程度也不够，对于营销学的创新运用理念及方法并未进行深入的讲解，对于技巧性较强的教学内容同样依靠传统教学模式进行教学[2]。这样缺乏实践性的教学方式，不仅会限制学生创新创业意识与能力的培养，还会导致学生对市场营销学的技能技巧掌握不到位。

　　(三)创新创业与专业教育脱节

　　目前很多中职院校市场营销学的创新创业教育中，课程安排依旧以选修为主要方式，而必修课程很少涉及到创新创业教育的内容，忽视了与市场营销学等专业学科的结合，课程内容的设置也与市场营销学等实际课程的教学内容联系不大，导致学生无法将市场营销学等专业知识与创新创业相结合。传统的课程教学体系对于学生的实践能力的培养不足，导致中职市场营销专业学生具有较长的工作适应期，在传统的中职市场营销课程教学中，由于教师的教导的内容过于理论性，学生很难进行相应的实践来提升自身综合能力，不利于学生的健康发展。虽然创新创业教育在中职院校中的重视度越来越高，但大多流于形式，没有真正做到在是市场营销学中进行融合，创新创业教育被独立在专业教学之外。

　　二、创新创业背景下中职市场营销学课程改革方式

　　(一)优化教师教学理念

　　目前，我国中职院校中普遍存在创新创业教学认识不足的现象。因此，在创新创业背景下要中职市场营销学课程改革目标的实现，应重视创新创业教育与专业教育的融合。而这必须以优化教师进行理念为前提，在此基础上进一步加强在市场营销学中对创新创业教学理念的渗透。要实现创新创业与市场营销学的融合与渗透，中职院校应做好带头及引导作用，加强对创新创业背景下人才培养目标的转化升级，提高教师对创新创业背景下教学观念转变的意识。同时，中职院校还应要不断引导和帮助教师完成对创新创业教育理念、教育方式的改革和创新，大力开展创新创业教育，推动创新创业教育与市场营销学教育的融合发展，进而将学生培养成市场营销学专业技能过硬[3]，同时具有创新创业意识和能力的综合型人才。

　　(二)结合创新创业对市场营销学的教学目标进行完善

　　创新创业背景下的中职市场营销学改革，需要结合创新创业背景对教学目标加以完善与优化。首先需要明确的是中职市场营销学专业的教学目标在于帮助学生扎实市场营销学专业知识和技能。其次需要在此基础上结合创新创业背景对基础进行目标做出补充与完善，即在培养市场营销学专业知识与技能的同时，重视对学生的创新创业意识和能力地激发与培养，在培养学生实践能力的同时确保学生具备一定的创造思维与能力，确保中职学生能够更有效地适应新的社会发展环境[4]。在创新创业背景下，市场营销学的改革必须要做到专业教学目标与创新创业教学目标的融合，为创新创业教育的有效开展以及中职市场营销的改革效果提供更有力的帮助。

　　(三)健全完善教学体系

　　要实现中职市场营销学的改革发展，中职院校必须要结合市场营销学专业的实际特征以及创新创业背景教育的发展需求，把市场营销学的教学体系进行进一步地完善。在教学内容的划分基础上，明确新的社会背景下市场营销学新的教学体系以及教学内容的新的侧重点[5]，实现创新创业教育与专业教育的有机融合，更大限度地保障创新创业教育课程与专业教育课程地和谐并存，更有效地促进学生复合能力地培养。

　　(四)完善校企合作模式

　　要实现中职市场营销学的改革发展，中职院校必须要结合市场营销学专业的实际特征以及创新创业背景教育的发展需求，把市场营销学的人才培养体系进行进一步地完善。通过校企合作，完善学生的实践课程，能够让学生到社会营销企业中，进行较长时间的实践学习。因此校企合作在中职市场营销课程教学体系改革上，需要结合专业学生的实际教学情况进行课程体系完善。让学生的课程学习能够辅助企业实践，同样也让实践能够辅导学习课程知识的运用。在完善的实践课程体系中，学校需要充分运用校企合作的实践情况与企业的情况，来进行实践课程体系更新完善，从而保证符合中职市场营销学生的实践课程需求，从而让市场营销专业学生的综合能力得到最好的培养效果。同样完善中职市场营销课程需要重视课程评价，完善专业学生的评价体系。对中职市场营销专业学生进行评价考核体系的完善是检验校企合作人才培养模式成果的重要手段。完善评价体系需要根据相关的企业和实践标准进行综合考评，通过对学生的中职市场营销专业的实践进行评价，有助于后期实践课程活动开展的针对性能力培养。同样完善的评级体系，必须保证评价的公平和准确性，针对学生在校企合作改革教学下的具体表现进行评价，有助于学生中职市场营销实践活动的考评，从而为学生的中职市场营销的综合能力水平的提高奠定保障。

　　结束语：

　　随着全民创业、万众创新口号的提出，中职教育越来越重视对学生创新创业意识和能力地培养。在实际教学过程中，中职教育必须要重视对学生创新创业意识与能力的培养，实现教学改革。就市场营销学的改革而言，首先需要明确创新创业背景下教学中的不足，在此基础上通过改变和提升教师教学观念，调整教学目标及内容等方式进行教学，在培养学生专业技能的同时，有效培养学生的创新创业意识与能力。C

　　(作者单位：江苏省苏州丝绸中等专业学校)

　　参考文献

　　[1]刘勋,张娟.创新创业背景下中职市场营销学课程教学改革[J].现代企业,2018,(8):112-113.

　　[2]牛文娜.以创新创业能力培养为导向的“市场营销学”课程教学改革研究[J].科教导刊-电子版(中旬),2020,(8):130-131.

　　[3]雷宇,张德化.应用型本科高校创新创业教育融入专业课教学研究——以市场营销学为例[J].教书育人(高教论坛),2019,(7):92-93.

　　[4]郑建英.创新创业背景下中职市场营销专业教学改革的思考[J].现代职业教育,2019,(32):146-147.

　　[5]阎婧.“双创”背景下市场营销学课程的教学改革研究[J].科技经济市场,2018,(10):127-128.